Funciones:

• Observación y detección de las necesidades que presentan el alumnado TEA con respecto al resto  de alumnos y al centro.
• Evaluación, comunicación y resolución de las necesidades detectadas.
• Observación sistemática de las dinámicas  sociales que se establecen en los diferentes contextos, analizando las causas que provocan la aparición de determinados patrones de comportamiento.
• Supervisión y/o apoyo conductual en el aula de referencia para conseguir mayor grado de motivación, comprensión de situaciones sociales, participación en actividades grupales, adecuación de su conducta al contexto, mantenimiento de la atención, guía verbal y visual..
• Acompañamiento en la vida diaria del centro para la mejora de la adaptación del alumnado TEA.
• Supervisión de aquellos espacios no reglados como: patios, salidas y entradas del centro, comedores y excursiones.
• Elaboración de ayudas visuales.
• Trabajar  teoría de la mente.
• Compresión de emociones.
• Resolución de conflictos.
• Resolución de posibles momentos de ansiedad e inestabilidad del alumno dentro del aula de referencia.
• Aplicación de habilidades sociales.
• Mejora de la autonomía personal.
• Informar al profesorado sobre las carencias, dificultades, necesidades del alumno TEA con respecto a la asignatura detectadas.
• Orientación al alumno sobre la organización curricular de la asignatura (apuntar en la agenda, realización de deberes, trabajos de equipo, atención en clase…)
• Inclusión y entendimiento del resto de alumnos en la problemática del alumno TEA.
• Cooperación con las familias para la consecución de los objetivos educativos y sociales.